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2019~2020学年度第二学期教科研工作总结
发布日期:2020-07-08浏览次数:字号:[ ]


本学期,在太仓市教育局的正确领导下,在太仓市教师发展中心的全面引领下,浏河镇幼教中心深入贯彻《36岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《幼儿园教育指导纲(试行)》(以下简称《纲要》)的精神,依托江苏省课程游戏化项目的持续推进,始终遵循太仓市幼教工作“敬畏常识、坚守常规、深化常态”的原则,以课程建设为抓手,不断深化课程改革,激发教师的潜能和工作活力,通过有效的学习和实践重新审视幼儿园教研工作的重要性,在扎实规范的常规教科研工作中促进教育品质的提档,不断优化保教质量。现就本学期的中心业务工作进行一个全面的回顾和总结。

一、真抓实干,完成保教管理目标

面临新冠疫情,浏河幼教中心坚持以保障生命健康、生命安全为准绳,立足“管业务的也要管安全”的工作要求,业务工作中渗透安全工作,本着“因园而异”、“因人而异”的原则,立足常态,夯实基础,坚持以《纲要》和《指南》精神为引领,贯彻落实“课程游戏化”第二步支架的总体要求,根据幼教中心工作计划重点及业务工作的目标任务,逐层推进,全面落实。

⒈关注计划制定的重要性。

根据中心发展及师资的实际情况,科学制定中心、园部的业务工作计划,并有效指导业务园长、教研组长、备课组长、班主任制定各类计划,使计划有依据、有思考、有实施策略、有预期成果目标,可操作性强。本学期各园继续跟进教师制定班级工作计划的工作,并根据班级暂缓入学人数的实际情况进行及时的调整,积极落实,园部进行不定期检查、交流。

⒉加强教研活动的实效性

通过发现问题、分析问题、落实研究、解决问题、总结反思等环节,与课题研究、教师培训等紧密结合,使教研活动更深入,也更有成效了,帮助老师形成理论指导实践的意识。

⒊提升园本课程的实效性,新冠疫情当前,浏河幼教中心积极、及时指导园部开展相关的课程研究,研讨园本课程的适宜性、实效性,各园通过因“时事”“季节”等而生成的课程组织,建构了科学合理的课程框架,并在实际的园本课程建设中逐步优化。

⒋追求观察评价的实用性

调整教师观察记录的形式,根据入园人数情况转变观察思路,及时调整进而提升观察记录工作的质量,业务园长结合园部教师观察记录现状开展关于“观察记录”的专题园本研修活动,加强了评价操作的实用性,凸显评价促进幼儿发展的价值。

⒌提供教师发展的可能性

有效利用骨干教师、师徒结对等阵地和形式带领各个层面的教师开展形式多样、内容适宜的交流、培训活动,特别是在疫情的情况下,有效开发线上资源,开启“云研讨”平台,更加强了教师日常的自我学习与共享交流,促进教师在原有基础上得到了相应的提升。

二、以点带面,促进教师整体发展

针对我中心青年教师偏多的现状,通过加强校本培训力度、组织青年教师基本功竞赛、提升师徒结对效度等手段,帮助他们成长,也发挥骨干教师的辐射作用,互相学习互相督促,进而促进教师的整体发展。

⒈加强理论学习,初步解决理论指导实践的问题

全体教师共读《选择时间:通过探究和玩耍深化儿童的学习》,提升了教师对区域活动的全面认识,对区域活动环境创设与跟进指导有了更深入的理解,并利用读书小组的形式进行分享交流,对关键性问题进行梳理和研讨,新塘幼儿园还以科学区和语言区为抓手,进行实践研究,加强了读书活动的效度。

有效利用线上资源,开展“云阅读”活动,紫薇幼儿园开展了“挑战21天阅读打卡活动”,有效利用教师的碎片时间,在阅读、交流中帮助教师感受到读书活动的价值和带来的满足感。明德幼儿园和新塘幼儿园开展了“每日文章推荐”的活动,并定期开展集中研讨活动,不断更新教育理念,阅读使工作更得心应手、使工作更有的放矢。

《燃荻》平台助力学习,行政层面定期推荐,组织教师分组开展学习活动,并撰写读书心得,了解太仓区域教育教学的动态。更有优质APP的资源共享,如西湖儿童研究、日敦社幼师学院、发现自然DiscoverNature等,拓展了老师的学习空间,拓宽了老师的教育视角。

⒉以师徒结对为抓手,营造学习促成长的良好氛围

充分利用幼儿园骨干教师资源,进行以点带面的结对引领,有效带动了青年教师积极进取的“干劲”,努力营造了能者为师、互助学习的氛围,在制订带教计划的基础上,围绕计划制定、一日活动组织、班级管理、环境创设、游戏观察与指导等方面进行全方位的引领,使青年教师们快速地成长起来。

充分发挥绿野(骨干教师)工作室的作用,有计划地落实好各级骨干教师的公开展示活动,以中心或园部逐月开展,本学期,骨干教师们都申报了公开课与讲座,但是因为疫情的情况,有些活动需延期到下学期进行,就把重点转移到帮助徒弟提高论文质量上,发挥了骨干教师的引领示范作用,为青年教师的成长积累了有益的经验。

落实党建书记“领头雁”项目进阶阅读活动,以师徒结对人员为“单位”,由师傅根据徒弟的专业发展需求推荐相关的文章或书籍,在前期共同阅读的基础上进行一些交流和讨论,结合自己的教育教学实践谈阅读心得体会,加强阅读活动的实效性。

⒊以市级评优、公开活动为契机,提升教师的专业素养

根据太仓市教师发展中心的工作计划,本学期我中心有1名教师参加了市级公开课活动,王松凤老师组织的大班科学活动“有趣的浮力秤”在实际公开课研讨活动中获好评。

在本学期开展的太仓市级“中青年教师优秀教育活动展评”中,我中心通过自主报名的形式共有3名教师参与到活动中,1名教师进行了视频模拟课执教争夺一、二等奖,最终,沈燕老师获二等奖、杨帆老师获三等奖。邹天宇老师参加了太仓市见习期教师基本功竞赛活动,其设计的小班器械韵律操——沙锤操获得好评。

⒋以青年教师工作室为阵地,推动青年教师真发展

以幼教中心为单位开展青年教师基本功竞赛活动,从区域活动创设、区域游戏设计、教育小故事、谈话活动、器械操设计等多个模块切入,让青年教师在参与竞赛的过程中多思考、多学习,积累经验,最终冯苑荻等4人获一等奖、陈敏洲等7人获二等奖、王思倩等10人获三等奖。结合本次基本功竞赛,新塘幼儿园围绕青年教师比较薄弱的谈话活动开展了相应的研讨活动,使大家对谈话活动的设计与组织有了更多的了解。明德幼儿园利用青年教师工作室的阵地,做好大厅环境布置等工作,发挥了他们的奇思妙想和青春活力。紫薇幼儿园分阶段帮助青年教师做好理论指导实践的工作,并让青年教师参与到园部资源库的建设中,提升了她们的资源意识。

三、注重实效,夯实教研活动的质量

㈠园本研修活动

本学期,各园利用线上线下各种手段充分激发了教师的研修积极性,营造了学术自由、研讨充分、实事求是的工作氛围,逐渐培养了教师研“真问题”,做“真研究”的基本理念。

⒈业务计划的解读与布置

在业务园长制定和完善业务计划的基础上,各园面向全体教师召开业务工作会议,主要做好解读业务工作计划重点、目标、相应的措施和工作安排等,帮助教师有重点地来了解本学期教研工作的核心,宣传太仓市区域“活力教育”的主张,引领教师关注教育的风向标,为制定班级工作计划提供依据。

⒉班级计划制定研讨活动

针对以往教师制定班级计划泛泛而谈、缺乏重点、措施成效不佳等情况,下辖各园开展了“班级计划制定”的园本研修活动,调整了计划制定的模块,帮助教师明确了制定班级工作计划的意义,通过优质计划交流、教师互相点评等形式,梳理思路,形成共识,本学期各园班级计划的质量有了明显提升。

⒊指导教师观察记录工作

针对上学期年度学校综合质量评估的反馈,发现老师们在进行观察记录的时候很不规范,表格也需要做一些适当的调整,本学期,各园通过日常指导、集中研讨、案例交流等形式开展了提升观察记录质量的相关活动,帮助教师解决了关于观察记录工作中的一些困惑,在一定程度上提升了他们的观察能力和后续支持游戏、课程拓展的能力。

⒋问题导向的教师研修活动

幼教中心下辖各园根据本园的情况和老师发展的实际需求或问题,开展有的放矢的原本研修活动。明德幼儿园针对本学期疫情情况下很多幼儿未入园的状况,开展了“家庭教育指导”的园本研修活动,大中小班从不同的角度切入,提炼出了教师开展家庭教育指导的关键策略。紫薇幼儿园进行了“疫情之下,我们可以和孩子聊些什么”的话题,分阶段逐步推进,并落实到实践中。新塘幼儿园则针对教师在思维导图梳理方面比较薄弱的情况,开展了相关的培训和研讨活动,帮助教师掌握了思维导图的正确使用方法,体验到使用思维导图梳理课程思路的便利和有效。

㈡教研工作室活动

本学期,由于新冠疫情的特殊情况,开展教研活动的形式、方法都发生了变化,各园业务园长见仁见智,在幼教中心的指导下,充分利用网络云端开展各级各类教研活动。

⒈明德幼儿园:指导老师做好充分储备

明德幼儿园薇云工作室及薇风工作室开发了适宜便捷的教研组活动平台,开展“每日分享”、理论学习及案例分享等活动,旨在储备“能量”为下学期的时间做好充分准备。

⒉紫薇幼儿园:关注理论指导实践

紫薇幼儿园紫竹工作室利用云端开展了深度学习、班级博物馆环境创设、论文撰写技巧与方法等理论学习,并通过实地考察的方式对浏河古镇上的各个博物馆做好资源收集工作,为下学期继续深入开展班级博物馆的研究奠定基础。紫言工作室则以《选择时间:通过探究和玩耍深化儿童的学习》一书为指南,积累关于班级区域活动组织与指导的策略、经验等。

⒊新塘幼儿园:重视师幼互动,支持深度学习

新塘幼儿园新悦工作室落实“聚焦户外科学游戏,支持幼儿深度探索”,通过理论学习、案例分享有效提升教师组织户外科学探索游戏的相关策略。新语工作室重视师幼互动的研究,借助专业书籍阅读理清提问的六大层次,初步掌握有效提问的方法。

四、转变思路,加大课题研究力度

㈠夯实省市级课题的研究力度

本学期继续做好、做实各级各类课题研究工作,实行幼教中心体制下“融通式”课题研究模式,围绕“回归自然”,在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思,将优化课程的工作一如既往地实施下去,让教师体验到课题研究的真正意义。幼教中心在本学期依托“自然与种植”科研共同体的平台,开展了主题为“利用身边的资源和幼儿一起进行‘自然’的探究”,并在每月通过中心课题组进行理论学习、实践研讨,确立了“雨天趣多多”的课程方向,并利用各园课题活动逐步推进,梳理课程思路等,形成一定的研究成果。明德幼儿园立足中心课题,苏州市“十三五”规划课题“自然教育视角下小树林资源深度开发的行动研究”在本学期进入深入研究阶段,通过扎实的理论学习、心得交流等,以专业书籍做指导,带领教师围绕自然资源展开研讨,在分享与交流中了解了支持幼儿深度学习的不同思维层级的提问,明确高水平提问的重要性,课题组核心组成员围绕“巧用气候资源——雨,探活动的组织与开展”主题开展了研讨活动。紫薇幼儿园依托江苏省教育学会“十三五”一般规划课题的研究,以主题讨论的形式对“身边资源的运用与幼儿创造能力的培养”“多元材料投放和教师的后续支持”“如何利用多种方式来培养幼儿的好奇心”“幼儿园课程资源开发与利用”等进行交流,继续深化“博物意识”,帮助教师解决了“建构儿童博物馆的意义和价值在哪里?”的困惑。

㈡落实市级课题的申报与结题

⒈课题申报

经幼教中心推进、各园业务园长积极宣传,充分做好课题申报工作,通过教师自主申报及园部发动,共有3名教师提交了课题申报材料,并在中心、园部的指导下对方案进行了优化,分别是新塘幼儿园冯苑荻申报的太仓市规划课题《“物型课程”理念下幼儿园户外自主性游戏活动的实践研究》、新塘幼儿园吴与伦申报的太仓市微型课题《“玩”美童年:在户外艺术游戏中发展幼儿创造力的实践研究》、明德幼儿园王怡笑申报的太仓市微型课题《利用“小树林”植物资源开展中班创意美术活动的实践研究》,希望能够顺利通过课题申报和论证,为幼儿园的课程建设、特色建设添砖加瓦。

⒉课题结题

本学期继续指导太仓市级三个微型课题(梁默然老师的《有效开展幼儿园组级课程资源审议的实践研究》、邹娜老师的《有效推进幼儿前书写能力发展的策略研究》、黄莉莎老师的《幼儿游戏精神指引下绘本阅读组织方式的研究》)做好相关的研究,关注其课题网络资料收集与上报工作,关注因疫情延期结题的相关信息,指导课题主持人撰写课题结题报告,做好充分的结题准备工作。

㈢提升教师课题研究的专业水平

“科教融合‘七个一’工程”为抓手,负责教科研的行政做好带头作用,努力打造一支科研意识强、科研工作实的教师队伍,以课题研究为载体,搭建研训平台,结合校本培训实践研究,培养一批理论素养较好、研究思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干教师,现有在研课题6个:包括省教育学会课题1个;苏州市“十三五”规划课题2个;太仓市微型课题3个。本学期共有论文发表国家级1篇、省级7篇、太仓市级1篇;论文获奖苏州市级二等奖2篇、三等奖6篇;太仓市级三等奖1篇。

五、不断优化,提升课程实施的效度

⒈优化课程审议——设置课程

通过前期的学习和不断的实践,老师在开展课程审议的时候能够幼儿的已经经验和真实需求出发,关注对幼儿已有经验的审议;能够重视对课程资源的审议,将课程资源与课程更好地结合,从而改变课程方向、优化课程内容;能够意识到班级环境创设的重要性,创设互动式的环境,关注环境的教育价值。新塘幼儿园在帮助教师掌握了“思维导图”的基本思路与用法的基础上,以“夏天的资源”为例,请老师们进行了实际操作,提升了课程审议的质量。紫薇幼儿园注重中审议和课程反思,老师们把组织活动之后的想法以便签、研讨随笔等方式及时记录,为活动的及时调整和后审议提供依据。在整个主题开展实施后,同一年级的两个教研组共同对整个主题活动实施后的效果进行审议和反馈,并以思维导图的形式将主题的脉络图进行梳理。

⒉基于幼儿需要——创生课程

本学期,面对寒假期间爆发的新冠病毒,结合太仓市级教研工作的要求,组织各园开展关于“疫情”课程研讨,老师们通过qq群等形式向家长了解幼儿对新冠病毒的认识、对抗疫人员工作的认识、对自身卫生保健知识的认识,进而基于幼儿的已有经验以及幼儿的问题开展全方位的设计和梳理,形成了“防疫小战士”“最美逆行者”“病毒我不怕”“从一只蝙蝠说起”等主题课程,并于幼儿复学后及时调整、优化、实施,帮助幼儿解决困惑、勇敢面对疫情、学会保护自己、知道敬畏大自然。

⒊关注身边资源——优化课程

在梅雨季节来临时,面临雨天比较多的情况,老师们结合幼儿园资源预设思维导图,探讨可以利用雨天开展系列活动的主题目标、实施内容、组织策略等,从中挖掘“雨天”主题的教育价值,充分利用雨这一自然资源开展一系列有意思、有意义的活动,以满足幼儿不同的探索需求,学习西湖儿童研究所“一张图,一条路”的审议思路,对活动中幼儿的核心经验、必备经历、重要资源进行了思维导图式的记录,形成了一些生动的课程故事和“雨天趣多多”的主题课程。

五、着眼未来,梳理整改工作的思路

回顾这一个学期的工作,很特别,但是却也有很多收获,在许多方面也进行了不一样的尝试和实践,取得了一些成效,但是在接下来的工作中还是有很多需要去做好、做实的工作:

㈠教师理论指导实践的意识有待提升

本学期教研组、备课组用了很多时间来学习理论,进行线上的交流研讨,感觉有了一些突破,在教育教学认知上有了一些转变,但是在实际工作中还是出现理论与实践脱节的现象,这方面还是要跟进指导,有待提升。

㈡青年教师建构课程的愿望有待激发

青年教师在能有序开展常规工作的基础上,要学会做一个会思考的老师,发现幼儿的需要和兴趣,并大胆尝试实施一些班级微课程,园部做好相应的鼓励和引领工作,帮助青年教师尝到一些做微课程的“甜头”,进而激发自主建构课程的内驱力,促进青年教师群体的整体成长。

㈢课程游戏化项目的推进有待加强

课程游戏化项目日渐深化,太仓市区域层面已经申报了省级的项目基地,在这样的大背景下,各园都要以课程游戏化标准做好相关工作,特别是户外游戏的规划与实施,争取有对外开放的机会,促进园所不断发展。

二零二零年七月





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