回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究(在研课题)
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2019~2020学年度明德幼儿园第二学期课题研究小结
发布日期:2020-07-17浏览次数:字号:[ ]

2019~2020学年度第学期课题研究工作小结

立足中心课题,我园苏州市“十三五”规划课题“自然教育视角下小树林资源深度开发的行动研究”在本学期进入深入研究阶段。本学期将在上学期研究基础上继续重视幼儿身边的、园所周边的自然资源,关注问题导向,与中心课题紧密联系、与班级课程的实施紧密联系,以幼儿发展为重点,改善教师的研究方法,有效提升科研促进教师成长、促进幼儿发展、促进园所提档的效度。

一、理论学习,夯实专业素养

为落实中心疫情防控工作要求,我们充分利用线上线下同步学习,丰富理论学习的形式和内容,形成对“自然教育”的深度认识,并利用各种契机引发幼儿的兴趣和探究,在实践中内化理论学习,在反思中调整教育行为。

    本学期围绕中心内推荐的《选择时间:通过探究和玩耍深化儿童的学习》及园部推荐的《小脑袋,大问题—促进幼儿深度学习的高水平提问》两书进行了精读并开展了线上读书交流活动,老师们在通读该书的基础上围绕关键性问题进行精读并在书中批注,结合书中内容聚焦困惑畅谈自己的想法和收获。另外以工作室为阵地开展了“每日分享”的理论学习活动,每日老师轮流在群内分享与“自然教育”、“深度学习”相关的文章供大家学习,并固定每周最后一个工作日进行组内学习心得交流。每日阅读打卡帮助老师们养成了良好的阅读习惯,在阅读中汲取专业的养分,在交流中实现收获的共享。

二、园部引领,明确研究方向

本学期园部初步完成了对小树林种植区的清理规划及涂鸦墙的建设完善工作,在不断改变环境的过程中进行更深入的研究活动。2020年3月全体教师聚焦文章《促进幼儿深度学习的游戏样态创新与实践》及案例《蟛蜞来了》,进行了分组线上交流活动;2020年3月和4月全体教师自主聆听了系列讲座:孙莉莉老师的《在课程中思考自然》、陈知君老师的《幼儿园亲自然活动开展的探索与实践》、郑秀凤老师的《幼儿园自然主题教育活动案例分享》,并在学习后进行了线上心得交流活动;2020年5月全体教师以《小脑袋,大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》一书为引领,围绕自然资源展开研讨,在分享与交流中了解了支持幼儿深度学习的不同思维层级的提问,明确高水平提问的重要性;2020年6月课题组核心组成员围绕“巧用气候资源——雨,探活动的组织与开展”主题开展了研讨活动。

三、实地研究,开发利用玉兰林资源

本学期因为时长较短且互动研讨形式受限,工作室的重点都在理论和案例等的聚焦研讨和学习上,为下学期的实践做好经验上的储备。薇风工作室主要围绕“花园里的昆虫记”、“神奇的大叶榕”案例谈户外游戏中的深度学习,并在学习的基础上对玉兰林进行价值预判,预设可能的游戏活动为下学期的实践做好理念上的转变准备

由于疫情的影响,本学期在前期课题实践研究的基础上主要进行了理论及案例的学习与研讨,在实践上有所欠缺。下学期将加强老师们的实践研究,在实践中通过观察、分析等有效利用自然资源融合到幼儿园的课程中,进行课程优化的实践研究工作。

 

 





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