回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究(在研课题)
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【中心3】太仓市浏河镇幼教中心课题组活动
发布日期:2020-06-29浏览次数:字号:[ ]

6月29日下午,太仓市浏河镇幼教中心课题组的成员用线上分享观察记录的方式参与了浏河镇中心课题研究活动(三)。本次课题研究活动由梅燕芳老师主持。

课题组成员在前期学习文章《从语言动作到符号、再到建构,幼儿的自然表征》后进行了在线案例分享交流活动,在分享交流中,课题组成员结合自己在带领幼儿进行自然体验活动或是在户外活动中观察到的现象,运用文章中提到的四种幼儿自然表征的基本方式,即言语表征、动作表征、符号表征、建构表征来对幼儿的语言、行为等进行分析,明确了“无论是言语、动作,还是符号、建构,都是幼儿体验探索自然的基本方式,同时也是幼儿自然探索能力的重要组成部分”, 一方面,教师需要基于幼儿相关方面的已有能力引导幼儿去表征自然,另一方面则需要设计专门的活动,有意识地促进幼儿不同表征能力的发展。从分享中我们可以看出:幼儿自然表征的四种基本方式,既相互独立,又相互渗透,从语言,到动作,到符号,再到建构,幼儿表征自然的方式多种多样,在自然教育的视角下,最终都会落实到自然表征能力的发展上。

通过本次观察记录分享活动,课题组成员之间加强了交流和沟通,明确了幼儿表征的四种基本方式,中心的课程得到了不断优化,通过前期的理论学习和相互的分享,课题组成员在组织幼儿开展自然体验活动中的观察、记录思路变得清晰、有效。

 

 




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