回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究(在研课题)
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2019~2020学年度第一学期课题研究工作总结
发布日期:2020-01-07浏览次数:字号:[ ]

20192020学年度第学期课题研究工作总结

依据太仓市浏河镇幼教中心课题研究计划,本学期继续围绕“回归自然”理念,以优化课程为重点工作,指导各子课题开展目标明确的研究,现对本学期的开展的研究活动做一个回顾和总结。

一、夯实课题的研究力度

实行幼教中心体制下“融通式”课题研究模式,围绕“回归自然”,在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思,将优化课程的工作一如既往地实施下去,让教师体验到课题研究的真正意义,在课题研究中实现教书育人的价值。一方面,利用自然资源开发、 优化课程的研究真该大力推进,结合理论与实践聚焦课题关键词“回归自然”进行了交流与学习,正确把握课题思想,组织教师“挖掘自然资源,支持深度学习”的案例分享与交流,以薇风工作室为阵地开展“以小树林(玩沙区玩泥区)为依托基于观察促进幼儿的深度学习”的研究,基于小树林开发、优化的基础,取得了一定的成效。另一方面,厘清何为“博物意识”的理念,为教师的依托“博物视野”开展各项研究打好基础。“博物意识”的“广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究”不仅是教师向培养幼儿形成的优秀学习品质,也是教师需要具备的理念,只有当教师深刻地将“博物意识”铭记于心、落实于行,才能以“博物视野”看待幼儿、看待资源、看待课程,才能彰显紫薇幼儿园“多元文化与本土文化的对话、共生”这一园所特色。本学期重点关注对班级资源库的建设、资源优化课程的思考,以理论学习“基于游戏化背景下的班级课程资源库建设初探”促教师实践。同时,开展了“幼儿园资源库的管理与优化”的课题活动,以课题核心组带动全体教师有效落实,做到站在幼儿角度将资源库不断完善与优化。

㈡打造具有园所发展特色的环境

围绕“回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究”的重点,结合中心内各级各类课题的研究推进的现状,指导各园做好相应的课题环境的整改和优化,为课题的顺利落实提供保障。暑假中,明德幼儿园小树林玩沙池和玩泥池改造完成,同时将玉兰树林清理平整,变成了幼儿与大自然亲密接触的一块“风水宝地”,同时也做好了下一阶段整改的规划与预算等工作。紫薇幼儿园引导幼儿对资源库的材料进行整理分类并制作标签,设计资源库管理表格,和幼儿一起设计资源地图,方便不同年龄段幼儿更好地运用资源库的游戏材料,在班级中创设了主题“博物馆”的学习环境,通过不断丰富、不断延展的环境,利用多元资源,帮助幼儿更好地自主认知,充分发挥环境的引导价值。新塘幼儿园以班级为单位,每个班级认领小小新塘街的一个游戏区域,带领本班幼儿从问题导向出发,共同进行户外游戏环境的改造,基于对幼儿的观察,提供幼儿真实需要的帮助,给予幼儿充分的自主权,将环境完全交付给幼儿。相关课程案例也在走廊环境中有所体现。

㈢梳理“回归自然”课程的实践价值

根据幼教中心 “回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究”的课题,各园做好子课题的计划、研究工作,使特色建设与幼儿的课程相融合,贴近幼儿的发展需要,做好实实在在的工作。明德幼儿园的课程实施从幼儿生活出发,在幼儿生活中进行,在长期的课程实践与反思中,不断积累、生发、优化,形成了自己的课程体系,如在课程游戏化项目的推进下,在现有课程基础上深度挖掘利用幼儿园周边资源,形成适宜的园本课程内容,不断提升“回归自然”的课程特色,现场了《浏河古镇》《浏河码头》《香樟树》《小小园丁》《好邻居》等园本课程。紫薇幼儿园发挥多元资源的优势,共同打造以班级为单位的“博物馆”课程,在理论学习、互相交流、参观观摩的过程中不断学习有益经验,不断优化和调整各班的班级博物馆,促进幼儿的自主发展。新塘幼儿园则以“自然资源”“节日资源”等为依托,开展适合不同年龄段幼儿发展需要的课程,有效利用K-W-H-L表格法,梳理课程思路和价值,形成了“可爱的小兔子”等可操作性较强的相关课程,同时对班级语言区环境进行了整改,发挥区域支持课程深入实施的作用。

㈣提升教师课题研究的专业水平

“科教融合‘七个一’工程”为抓手,负责教科研的行政做好带头作用,努力打造一支科研意识强、科研工作实的教师队伍,以课题研究为载体,搭建研训平台,结合校本培训计划,培养一批理论素养较好、研究思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干教师,现有在研课题6个:包括省教育学会课题1个;苏州市“十三五”规划课题2个;太仓市微型课题3个。汇编了2019年度的课题成果集,本学期共有论文发表省级7篇;论文获奖省级二等奖2篇,苏州市级一等奖2篇、二等奖3篇、三等奖8篇,太仓市级三等奖1篇。

 

二零二零年一月





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主办单位:太仓市浏河镇幼教中心
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