回归自然,优化幼儿园课程的园本实践与研究(已结题)
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2018~2019学年度第二学期课题研究工作总结
发布日期:2019-06-26浏览次数:字号:[ ]


本学期,在太仓市教育局的正确领导下,在太仓市教师发展中心的全面引领下,浏河镇幼教中心深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的精神,依托江苏省课程游戏化项目的持续推进,结合太仓市浏河镇幼教中心整体工作思路和目标,下辖各园结合自身对于办园特色、品牌建设的定位进行有效落实。同时,遵循《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的要求,将教科研工作做到扎实规范、逐步提升,课程实践工作做到立足园本(班本)、大胆突破,特色建设工作做到有的放矢、内涵凸显,以提升教师科研精神为基础,不断创新突破,树立品牌意识,并能坚持落实,提升课题研究的理解与构建、反思与总结,保教有机结合,有效利用兼职教研员、共建单位的资源,不断加强师资队伍建设,提升竞争力。现就本学期开展的具体工作进行全面总结。

一、注重实效,夯实教研活动的质量

㈠关注主题活动质量,推进课程建设的审议与改造

为加强备课组建设的工作,学期初,幼教中心各园召开组长会议,结合课程游戏化的精神与教研组建设文件引领教师做好课程审议工作,加强组内活动的规范、有效性,为园本课程的开发和实施打好基础。学期初我们还组织组长们到共建单位弇山幼儿园“取经”,通过观摩她们的课程审议现场,学习先进的组织策略,并内化为自身的认识。2019年5月16日下午,共同体联盟在紫薇幼儿园开展了内容为“课程审议中主题网络图的利用——传统节日‘端午篇’”共同体课程游戏化观摩研讨活动。首先,老师们一起进行案例学习,通过观察对比“虫儿大世界”主题的最初主题网络图以及最终主题网络图,发现异同之处从而明确网络图的绘制要点——从儿童视角出发,细化到具体活动。接着,我们一起围绕元宵节的网络图以最终网络图的要求进行细化和补充。然后,老师们分为两组以“端午节”为载体交流绘制网络图。最后,两组老师依次交流分享研讨结果,并一起尝试对两组的想法进行整合,初步形成更为完整的“端午节主题网络图”。活动后,城厢浏河共同体的老师们与组内老师进行积极互动,并提出了很多意见和建议让我们更加清楚地明确网络图只是一种工具,而非课程。老师们应该更加重视“儿童视角”,关注幼儿的经验、兴趣和需要,让一切更好地服务于幼儿。通过一系列的互动、学习,老师们已经能够接受利用网络图来梳理课程审议的内容,同时通过对幼儿已有经验、课程资源的审议,收集更多组织主题活动的信息和资源,拟定更多有效推进课程走向的方案,也给予儿童更多自发活动的机会。

㈡立足教研活动现场,加强教师理论指导实践的能力

本学期,各园的业务园长在不断学习中得到了很大的提升,在她们的努力下,各园的教研活动都有了很大的改变和起色,充分激发了教师的活力,营造了学术自由、研讨充分、实事求是的工作氛围,逐渐培养了教师自我学习、自我反思、自我成长的主观能动性。一方面,我们通过理论的学习与交流,使研究的方向发生了根本性的转变,现在我们更注重来研究以幼儿兴趣和问题为导向的内容,以解决实际问题为目的,大大提升了教研活动的质量。如:明德幼儿园薇风一改以往的体锻模式,由一天换一个场地调整为三天换一个场地,有助于教师和幼儿调整、优化该区体锻活动。基于前期夯实的理论学习,老师们从材料调整、场景创设、教师指导等角度进行了优化提升:①工作室成员共同合作,以幼儿手绘形式记录下了每个场地的样貌,并与区域相对应,以轮盘轮转的方式提醒幼儿每天的场地变化。  ②老师们对我园所有的体锻材料进行了清点,去除了原有的破旧材料,并根据场地的不同特性重新进行了分区投放。③老师和孩子们共同收集有趣的体锻玩法并以图文方式记录下来,彩打后布置在各个区域中,同时形成了一本户外分区体锻玩法集。再如:新塘幼儿园室内晨间体锻比较薄弱,于是通过园本研修活动,一起探讨室内晨间体锻活动内容的安排、场地的安排、活动材料等等,老师们在研讨中集思广益,结合班级环境、幼儿年龄特点和喜好等开设了很多适宜的活动,雨天孩子们虽然不能在户外活动但是在室内他们的锻炼仍然继续。

二、把握契机,加大课题研究力度

结合太仓市教育局师资队伍建设年,通过教育科研促进教师专业成长,负责教科研的行政做好带头作用,努力打造一支科研意识强、科研工作实的教师队伍,以课题研究为载体,搭建研训平台,结合校本培训计划,培养一批理论素养较好、研究思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干教师,本学期共有3篇论文在省级杂志发表、有2篇论文在《太仓教育》上发表,共有15篇文章在省市级论文评比中获奖。

㈠夯实苏州市“十三五”规划课题的研究力度,做好、做实课题研究工作,围绕“回归自然”,在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思,将优化课程的工作一如既往地实施下去,让教师体验到课题研究的真正意义,在课题研究中实现教书育人的价值。本学期,各园对一些传统节日、民俗文化以及园部的特色活动都进行了深入的研究,通过课题组、教研组的讨论形成了一些有一定质量的主题课程内容,为课题的有效推进积累了丰富的资料。

㈡做好太仓市“十三五”微型课题的申报工作,在科研负责人参加太仓市的相关培训之后,对本中心的全体教师进行了申报太仓市“微型课题”的宣传和发动工作,并指导相关教师做好申报评审书的填写,围绕中心主课题的研究宗旨,最后韩英老师申报的“幼儿园有效开展课程资源审议的实践研究”于5月份提交太仓市教师发展中心科研处,虽然最终的申报结果还没有下达,但是韩老师已经根据相关的要求开始了自己的基础性研究。

㈢做好各园园部课题(子课题)的研究指导工作。2019年1月上旬紫薇幼儿园闵佳佳老师申报的省教育学会课题“‘博物’视野下融合多元资源优化幼儿园课程的实践研究”立项成功,本学期通过深度学习相关理论、加大课程资源审议力度、积极改造园部户外环境、全方位打造各级资源库等途径做好课题研究工作,初见成效。进行课题研究的过程中,更深刻地意识到课题研究的价值,“博物意识”的“广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究”不仅是教师向培养幼儿形成的优秀学习品质,也是教师需要具备的理念,只有当教师深刻地将“博物意识”铭记于心、落实于行,才能以“博物视野”看待幼儿——进行科学有效的观察评价与支持;看待资源——合理并深度地挖掘资源,“物”尽其用;看待课程——以幼儿为主体建构课程,才能彰显紫薇幼儿园“多元文化与本土文化的对话、共生”这一园所特色。明德幼儿园王松凤老师领衔的苏州市“十三五”规划课题也已经得到专家的认可,于2019年6月25日进行开题论证,在准备的过程中立足中心课题,鉴于优化课程过程中园部老师的整体观察现状,将重点定在了“观察”上,分别进行了“用专业的心,让观察更有温度”、“基于观察促进幼儿深度学习的案例分享”、“基于观察促进幼儿深度学习的工具分享”的课题研究活动。从白描观察记录梳理延伸到区域核心经验观察表格的运用,从学习别人的观察案例和课程案例到自己的撰写梳理,调整优化,老师们的观察不断聚焦,在实践和交流中观察能力不断提升。另外教研活动的两根支线围绕课题紧密开展,在教研组层面负责实践研讨优化,形成了香樟树课程和户外分区游戏集及《由古镇引发的小树林系列活动》等显性研究成果。

 

二零一九年六月





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主办单位:太仓市浏河镇幼教中心
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